DETI PRÍRODY
Poslaním nášho zariadenia Deti prírody je dopĺňať rodinnú výchovu o výchovu a edukáciu zameranú na všestranný harmonický rozvoj dieťaťa, pričom dôraz kladieme na osobnostný potenciál každého dieťaťa.
- 1. Upevňovať pozitívny vzťah k ochrane a k tvorbe životného prostredia.
- 2. Rôznymi metódami a stratégiami rozvíjať schopnosti a zručnosti, ktorými dieťa disponuje v čo najvyššiu možnú hranicu.
- 3. Klásť dôraz na prosociálnosť dieťaťa.
- 4. Uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine.
- 5. Viesť deti od útleho detstva k sebahodnoteniu.
Stupeň vzdelania pri absolvovaní školského vzdelávacieho programu:
Predprimárne vzdelanie ISCED 0 Podľa zákona 245/2008 § 6, rešpektujeme Štátny vzdelávací program, schválený Štátnym pedagogickým ústavom SR. Štátny vzdelávací program vymedzuje povinný obsah výchovy a vzdelávania v školách podľa tohto zákona na získanie kompetencií. Štátny vzdelávací program vydáva a zverejňuje Ministerstvo školstva SR
Vlastné zameranie zariadenia:
- Zameranie na rodinu – dôležitosť vzťahov v rodine.
- Príroda v živote človeka.
- Naučiť deti zvládať záťažové situácie, konštruktívne riešiť konflikty, učiť ich kongruentnej komunikácií interpersonálnych vzťahov.
- Šport a pohyb – súčasť života, zdravý životný štýl . Zdravie – poznanie ľudského tela.
- Zohľadniť individualitu dieťaťa, vytvorenie vhodných podmienok aj pre deti s problémami správania a poruchami pozornosti. / Deti AD HD, emocionálna deprivácia, emocionálna deprivácia aj so známkami neuroticizmu, submisívne deti – problémy s nadviazaním kontaktov.
- Naučiť deti realizovať denne zásady dňa:
- a/ naučiť sa relaxovať a oddychovať v priebehu dňa v prírode
- b/ denne sa venovať fyzickej – pohybovej aktivite, ktorá im prináša radosť
- c/ každodenne sa obohatiť o nové poznatky, vedomosti , ktoré dieťa posúvajú vpred
- d/ denne sa dokázať prekonať či vo fyzickej alebo mentálnej aktivite
- e/ dopriať si denne stretnutie, rozhovor s príjemným človekom, príjemnými ľuďmi
V priestoroch zariadenia sú vytvorené podmienky pre vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením v bežnej triede – integrované vzdelávanie.
Pôjde o deti :
- s poruchami reči – logopedická starostlivosť.
- s problémovým správaním a poruchami pozornosti konkrétne: deti AD HD, emocionálna deprivácia, emocionálna deprivácia aj so známkami neuroticizmu, submisívne deti – problémy s nadviazaním kontaktov - psychologická starostlivosť, špeciálny pedagóg.
Vypracovaný individuálny výchovno – vzdelávací program.
V priestoroch zariadenia sú vytvorené podmienky pre vzdelávanie detí s nadaním v bežnej triede – integrované vzdelávanie.
Obohacujúce vzdelávanie:
Doplniť záväzné učebné osnovy jednotlivých aktivít, projektov o nové témy zodpovedajúce nadaniu dieťaťa a možnostiam zariadenia a regiónu, v závislosti na individualite dieťaťa, po konzultácii s rodičmi.
Vypracovaný individuálny alebo skupinový výchovno – vzdelávací program.
Zabezpečenie spolupráce s odborníkmi / podľa druhu rozvíjaného nadania/, ako externí spolupracovníci.
Zameranie zariadenia je na prírodu. Deti sa budú učiť prírodu poznávať, chápať, žiť v súlade s ňou. Úlohou zariadenia a školského vzdelávacieho programu je vytvoriť podmienky pre splnenie cieľov a dosiahnutie kompetencií absolventa. Vzdelávanie bude prebiehať, v závislosti na poveternostných podmienkach, aj v exteriéri areály zariadenia, kde sú na to vhodné priestory.
Ďalšou prioritou zariadenia je vrátiť úlohu prírody do života detí. Ide o prirodzenú relaxáciu, odpočinok, ale aj poznanie zvierat a rastlín, športov súvisiacich s prírodou.
Podmienky v areály zariadenia a v jeho okolí sú ideálne na dosiahnutie stanovených kompetencií dieťaťa. Okrem možností relaxácie / park, lesík, rozľahlý areál zariadenia/ a odpočinku v prírode, čo je zahrnuté v učebnom pláne, majú deti možnosť sa dobrovoľne venovať jazdeckým športom.
Súčasťou učebného plánu je dobrovoľná starostlivosť / podanie krmiva, vody/ o domáce zvieratká v areály / zajace, ovce, hydina, poník/ a drobné pomocné práce v záhradke
/ starostlivosť o kvety, ovocné stromy a zeleninu /. Deti v rámci vzdelávania budú mať svoje zvieratko, svoj kvet, rastlinku, čo bude veľkým prínosom v možnostiach zážitkového učenia pri dosahovaní vzdelávacích štandardov.
Rovnakou prioritou je úloha rodiny, rodinných vzťahov a vytváranie pozitívnych vzťahov vôbec.
Práca so psychológom, špeciálnym pedagógom, s kvalifikovaným personálom / pedagogický zamestnanci – absolventi kurzov a školení psychológie/. Vytváranie príjemného prostredia, bez stresu, s podmienkami pre sebareflexiu. Dať možnosť vytvoriť harmóniu v sebe, z toho vychádzať pri vytváraní vzťahov a pri riešení konfliktov.
Ráno sa začína rannými rozhovormi, kde deti dostanú priestor hovoriť o svojich problémoch v zariadení, vo vzťahoch, prípadných konfliktoch.
O rodine, dôležitosti fungujúcej rodiny sa bude hovoriť na edukačných aktivitách./ Príroda – permakultúra, človek – základy psychológie, psychohygieny, rodina/
Spôsob dosiahnutia vzdelávacích štandardov:
Jedným zo spôsobov, ako dosiahnuť vzdelávacie štandardy, obsahové, ale aj výkonové bude plnenie tzv. interných úloh.
Interné úlohy: pôjde o drobné úlohy pre deti, ktoré budú mať v priebehu roka plniť. Budú pripravené tak, aby viedli deti k pozorovaniu, premýšľaniu, spájaniu súvislostí, ale tiež aby sa podporila ich túžba po vedomostiach a poznatkoch a využila sa pritom ich prirodzená zvedavosť.
Napr. : Pre deti 5 – 6 ročné interná úloha: Na zmenu počasia – príchod dažďa nás svojim správaním upozorňujú aj mravce, hmyz a vtáky. Ako? Deti budú pozorovať zvieratá, hmyz a vtáky. Z ich pozorovania sa dozvedia o živote vtákov, stavanie hniezd, kŕmenie a iné.
Pre deti 2 – 4 ročné interná úloha: Ako vyzerá kvet skoro ráno pri príchode do zariadenia a ako popoludní. Aký je rozdiel? Pozoruj, nakresli, porozprávaj. Rovnako sa využije metóda pozorovania, rozhovoru.
Každé dieťa má na splnenie úlohy toľko času, koľko potrebuje. Riešenie rozoberá pedagóg individuálne s dieťaťom počas dňa. Splnenie úlohy, čiastočné alebo nesplnenie je zaznamenávané v interných dokumentoch. Podľa výsledkov sa edukácia zameria na potrebnú oblasť výchovy alebo vzdelávania.
Dlhodobé projekty a medzinárodná spolupráca:
Rozpísané projekty – príloha č. 1
Protidrogové projekty:
- - Jazdecká škola
- - Voltížne jazdenie
- - Hľadanie pokladu Nitrianskeho kniežatstva
- - Kultúrne popoludnia
- - Projekt o hrozbe drogy s PhDr. Z. Drgoňovou
Športové projekty:
- - Jazdecké preteky
- - Voltížne preteky
- - Športové popoludnia – hry a súťaže
- - Hippoterapia
Ekologické projekty:
- - Poznaj a pochop I. stupeň
- - Poznaj a pochop II. Stupeň
Medzinárodný projekt:
- - Deti a šport v Rusku – návšteva detí z Ruska – sústredenie v našich priestoroch
- - Deti, mládež z Európy a šport – návšteva medzinárodných jazdeckých pretekov / Česko, Šaľa /
Kultúrne projekty:
- - Ľudový tanec
- - Spievaj pre radosť
- - Neposedný štetec
Tématické okruhy Ja som, Ľudia, Kultúra, Príroda sa v školskom vzdelávacom programe – v edukácii a v projektoch prelínajú a dopĺňajú. Po ukončení aktivity, projektu sa zhodnotí dosiahnutie zamerania jednotlivých tematických okruhov. Rovnako napredovanie vo vzdelávacích oblastiach rozvoja osobnosti dieťaťa: perceptuálno – motorickej oblasti, kognitívnej a sociálno – emocionálnej oblasti. Všetko bude zaznamenané v interných dokladoch.
Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania
Dĺžka dochádzky do MŠ je možná od 2. roku veku dieťaťa, až do nástupu do ZŠ, alebo posledný rok pred plnením povinnej školskej dochádzky. Forma výchovy a vzdelávania v našej MŠ je celodenná, denne od 6,30 hod. do 17,00 hod. V MŠ budú otvorené dve triedy po 20 detí. Jedna trieda pre deti od 2 – 4 rokov, druhá trieda pre deti od 5 – 6 rokov.
Prijímanie detí:
- - vstupný pohovor s dieťaťom a rodičom,
- - vstupné psychologické testy pre deti so psychológom
- - vyplnená prihláška, potvrdená zriaďovateľom a prevádzkovateľom
- - lekárske potvrdenie o zdravotnom stave dieťaťa
Učebné osnovy:
Viď príloha č. 2 Súčasťou prílohy – Štátny vzdelávací program
Vyučovací jazyk:
Slovenský
Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní
Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva MŠ.
Personálne zabezpečenie:
Zriaďovateľ MŠ: Fyzická osoba
- Asistent riaditeľa /manažéra/
- Riaditeľ/ riaditeľka MŠ / manažér/
- Zástupca / zástupkyňa MŠ
- Pedagogický pracovníci: 2 pedagógovia pre deti predškolského veku
- Psychológ – pre deti aj rodičov
- Upratovačka, pomocná kuchárka
- Kuchár
- Vedúca jedálne
- Tréner jazdectva
- Asistent trénera
- 11 osôb
- stajňa pre 28 koni, sklady, sociálne zariadenia,
- vonkajšia jazdiareň o rozlohe 30 x 80 m, ktorá sa využíva na jazdenie a cvičenie na koňoch v prípade priaznivého počasia,
- krytá jazdecká hala o rozmeroch 20 x 60 m, ktorá sa využíva na jazdenie a cvičenie na koňoch v prípade nepriaznivého počasia.
- Šatne pre dve oddelenia so skrinkou pre každé dieťa, lavičky.
- Jedáleň pre dve oddelenia s detským zariadením, kuchyňa pre prípravu jedál.
- Herne a spálne pre dve oddelenia, detské zariadenie, kútiky pre hry detí.
- Toalety a sociálne zariadenia pre dve oddelenia.
- Skladové priestory.
- Kancelária pre administratívne zabezpečenie MŠ.
- Šatne a sociálne zariadenie pre personál MŠ.
- Miestnosť pre psychologické poradenstvo.
- Kancelária pre Jazdeckú školu, šatne a sedlovňa pre zabezpečenie jazdenia.
- Krytá jazdecká hala (možnosť jazdenia aj v prípade nepriaznivého počasia)
- Detské ihrisko – pieskovisko, preliezky, šmýkalka, hojdalky
- Terasa - zastrešená spevnená plocha vhodná na vonkajšie vyučovanie a hry.
- Osada Nitrianskeho kniežatstva – dobové obydlia vhodné na hry a výuku detí
- Ohrada so zvieratami – ovce, poníky, zajace, sliepky
- Stajňa - kone a poníky.
- Vonkajšia jazdiareň .
- Trávnaté plochy, políčka.
- Ohniská.
- Vonkajšie prírodné sedenie.
- Les vo vzdialenosti 300 m so studničkou, potok
- Park – chránené stromy, Kaštieľ – národná kultúrna pamiatka vo vzdialenosti 30 m
- Futbalové ihrisko vo vzdialenosti 100 m
- Vybavenie interiéru detským nábytkom – stolíky, stoličky, skrinky, postieľky, poličky, detské hračky, knihy
- Vybavenie kuchyne kuchynským náradím a jedálenským inventárom.
- Vybavenie kancelárií kancelárskym nábytkom a spotrebným materiálom .
- Vybavenie a zariadenie pre psychologickú poradňu.
- Zariadenie pre rodičov detí – stoly, stoličky.
- Sedlá, madlá, uzdečky a ďalšie jazdecké vybavenie pre štyri kone a poníky.
- Materiálne vybavenie pre záhradku detí .
- Bazén na kúpanie detí vonku.
- Oplotenie areálu
- Vstup do areálu na vstupovú kartu
- Očkovanie proti encefalitíde / kliešte/
- Zvieratá:
- a/ očkovania povinné zo zákona proti všetkým chorobám prenosných na človeka,
- b/ pravidelné odčervovanie zvierat,
- c/ rozbor krvi, pre potvrdenie dobrého zdravotného stavu,
- d/ všetky zvieratá pod dohľadom a kontrolou stáleho veterinárneho lekára,
- e/ evidencia veterinárnych preukazov,
- f/ kontakt detí so zvieratami pod dohľadom odborne spôsobilej osoby.
- Jazdecká škola:
- a/ jazdecký výcvik zabezpečuje osoba preukazne odborne spôsobilá,
- b/ vo výcviku sú kone a poníky vhodné na prácu a kontakt s deťmi,
- c/ prísne dodržiavanie interných predpisov, zásad a smerníc Jazdeckej školy
- a jazdeckého areálu.
- Psychodiagnostika – vstupná / september/, priebežná / február/, záverečná / jún/.
- Monitoring – pedagogický pracovníci a psychológ, posuny detí v správaní a zrelosti osobnosti.
- Porovnanie monitoringu, psychodiagnostiky s inými MŠ / bez obohatenia/ .
- Test školskej zrelosti – „predškoláci“
- Konzultácie so špeciálnym pedagógom, 1 x mesačne, prípadne podľa potreby .
- Interné vedomostné úlohy.
- a/ Pozorovanie / hospitácie/
- b/ Rozhovor
- c/ Vedomosti a poznatky detí , výtvarné práce, hudobný, recitačný, tanečný prejav detí / detské súťaže, vystúpenia, výstavy, prezentácie, pripravenosť detí na vstup do ZŠ a iné/
- d/ Zdravý psychosomatický rozvoj dieťaťa / monitoring, psychodiagnostika – vplyv MŠ, pedagóga/
- e/ Hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov zriaďovateľom školy
- Účasť pedagogických pracovníkov nášho zariadenia na školení v Národnom projekte: Školenie pedagógov predškolského veku v súvislosti s novým školským zákonom. / september 2009 alebo január 2010/.
- Štúdium psychológie – kurzy, výcviky. / zapojiť aj rodičov/
- Environmentálna výchova – školenia.
- Permakultúra – školenia.
- Práca s PC.
- Štúdium jazykov – anglický, nemecký, ruský.
- Prosociálna výchova
- Vytvoriť interné metodické združenie zamerané na oboznamovanie sa s novými metódami a formami vzdelávania a výchovy.
- Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého z pedagogických a odborných zamestnancov školy.
- Cieľom ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov je kvalita vzdelávania, zvyšovanie pedagogickej kompetencie pedagogických zamestnancov.
- Pedagogickí a odborní zamestnanci školy sa zúčastňujú na určovaní cieľov, obsahu, prostriedkov a vyhodnocovaní efektívnosti systému ĎVPZ.
- Škola spolupracuje s inštitúciami vytvárajúcimi systém ďalšieho vzdelávania v školstve, napr. metodicko – pedagogické centrum.
Charakteristika školy, priestorové a materiálno – technické podmienky.
Veľkosť a vybavenie školy:
Celková rozloha školského areálu: 1,5 ha Ide o areál, ktorého súčasťou je Jazdecká škola, tá bude súčasťou popoludňajších aktivít detí, jazdenie na koni a voltížne jazdenie bude zaradené do učebných osnov MŠ na dosiahnutie kompetencií dieťaťa predškolského veku Výber týchto aktivít bude pre deti dobrovoľný.
Jazdeckú školu tvoria tri budovy:
Ďalšou budovou v areály je škola, ktorú tvorí stavebne oddelená MŠ, Základná škola primárneho vzdelávania. V prvom školskom roku bude otvorená trieda pre 20 detí predškolského veku. V školskom roku 2010/2011 bude otvorená Základná škola ISCED 1 – primárne vzdelávanie. Od školského roku 2014 pribudne škola ISCED 2 .
Materiálne – technické a priestorové podmienky:
Interiérové priestorové podmienky:
Exteriérové priestorové podmienky:
Materiálne a technické zabezpečenie:
Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní:
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí:
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy:
Úlohou kontroly a hodnotenia je sledovať kvalitu výchovno – vzdelávacieho procesu a plnenie cieľov výchovno – vzdelávacieho procesu.
Používané spôsoby:
