DETI PRÍRODY
Poslaním nášho zariadenia Deti prírody je dopĺňať rodinnú výchovu o výchovu a edukáciu zameranú na všestranný harmonický rozvoj dieťaťa, pričom dôraz kladieme na osobnostný potenciál každého dieťaťa.
- Upevňovať pozitívny vzťah k ochrane a k tvorbe životného prostredia.
- Rôznymi metódami a stratégiami rozvíjať schopnosti a zručnosti, ktorými dieťa disponuje v čo najvyššiu možnú hranicu.
- Klásť dôraz na prosociálnosť dieťaťa.
- Uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine.
- Viesť deti od útleho detstva k sebahodnoteniu.
Stupeň vzdelania pri absolvovaní školského vzdelávacieho programu:
Predprimárne vzdelanie ISCED 0 Podľa zákona 245/2008 § 6, rešpektujeme Štátny vzdelávací program, schválený Štátnym pedagogickým ústavom SR. Štátny vzdelávací program vymedzuje povinný obsah výchovy a vzdelávania v školách podľa tohto zákona na získanie kompetencií. Štátny vzdelávací program vydáva a zverejňuje Ministerstvo školstva SR
Vlastné zameranie zariadenia:
- Zameranie na rodinu – dôležitosť vzťahov v rodine.
- Príroda v živote človeka.
- Naučiť deti zvládať záťažové situácie, konštruktívne riešiť konflikty, učiť ich kongruentnej komunikácií interpersonálnych vzťahov.
- Šport a pohyb – súčasť života, zdravý životný štýl . Zdravie – poznanie ľudského tela.
- Zohľadniť individualitu dieťaťa, vytvorenie vhodných podmienok aj pre deti s problémami správania a poruchami pozornosti. / Deti AD HD, emocionálna deprivácia, emocionálna deprivácia aj so známkami neuroticizmu, submisívne deti – problémy s nadviazaním kontaktov.
- Naučiť deti realizovať denne zásady dňa:
- a/ naučiť sa relaxovať a oddychovať v priebehu dňa v prírode
- b/ denne sa venovať fyzickej – pohybovej aktivite, ktorá im prináša radosť
- c/ každodenne sa obohatiť o nové poznatky, vedomosti , ktoré dieťa posúvajú vpred
- d/ denne sa dokázať prekonať či vo fyzickej alebo mentálnej aktivite
- e/ dopriať si denne stretnutie, rozhovor s príjemným človekom, príjemnými ľuďmi
V priestoroch zariadenia sú vytvorené podmienky pre vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením v bežnej triede – integrované vzdelávanie.
Pôjde o deti :
- s poruchami reči – logopedická starostlivosť.
- s problémovým správaním a poruchami pozornosti konkrétne: deti AD HD, emocionálna deprivácia, emocionálna deprivácia aj so známkami neuroticizmu, submisívne deti – problémy s nadviazaním kontaktov - psychologická starostlivosť, špeciálny pedagóg.
Vypracovaný individuálny výchovno – vzdelávací program.
V priestoroch zariadenia sú vytvorené podmienky pre vzdelávanie detí s nadaním v bežnej triede – integrované vzdelávanie.
Obohacujúce vzdelávanie:
Doplniť záväzné učebné osnovy jednotlivých aktivít, projektov o nové témy zodpovedajúce nadaniu dieťaťa a možnostiam zariadenia a regiónu, v závislosti na individualite dieťaťa, po konzultácii s rodičmi.
Vypracovaný individuálny alebo skupinový výchovno – vzdelávací program.
Zabezpečenie spolupráce s odborníkmi / podľa druhu rozvíjaného nadania/, ako externí spolupracovníci.
Zameranie zariadenia je na prírodu. Deti sa budú učiť prírodu poznávať, chápať, žiť v súlade s ňou. Úlohou zariadenia a školského vzdelávacieho programu je vytvoriť podmienky pre splnenie cieľov a dosiahnutie kompetencií absolventa. Vzdelávanie bude prebiehať, v závislosti na poveternostných podmienkach, aj v exteriéri areály zariadenia, kde sú na to vhodné priestory.
Ďalšou prioritou zariadenia je vrátiť úlohu prírody do života detí. Ide o prirodzenú relaxáciu, odpočinok, ale aj poznanie zvierat a rastlín, športov súvisiacich s prírodou.
Podmienky v areály zariadenia a v jeho okolí sú ideálne na dosiahnutie stanovených kompetencií dieťaťa. Okrem možností relaxácie / park, lesík, rozľahlý areál zariadenia/ a odpočinku v prírode, čo je zahrnuté v učebnom pláne, majú deti možnosť sa dobrovoľne venovať jazdeckým športom.
Súčasťou učebného plánu je dobrovoľná starostlivosť / podanie krmiva, vody/ o domáce zvieratká v areály / zajace, ovce, hydina, poník/ a drobné pomocné práce v záhradke
/ starostlivosť o kvety, ovocné stromy a zeleninu /. Deti v rámci vzdelávania budú mať svoje zvieratko, svoj kvet, rastlinku, čo bude veľkým prínosom v možnostiach zážitkového učenia pri dosahovaní vzdelávacích štandardov.
Rovnakou prioritou je úloha rodiny, rodinných vzťahov a vytváranie pozitívnych vzťahov vôbec.
Práca so psychológom, špeciálnym pedagógom, s kvalifikovaným personálom / pedagogický zamestnanci – absolventi kurzov a školení psychológie/. Vytváranie príjemného prostredia, bez stresu, s podmienkami pre sebareflexiu. Dať možnosť vytvoriť harmóniu v sebe, z toho vychádzať pri vytváraní vzťahov a pri riešení konfliktov.
Ráno sa začína rannými rozhovormi, kde deti dostanú priestor hovoriť o svojich problémoch v zariadení, vo vzťahoch, prípadných konfliktoch.
O rodine, dôležitosti fungujúcej rodiny sa bude hovoriť na edukačných aktivitách./ Príroda – permakultúra, človek – základy psychológie, psychohygieny, rodina/
Spôsob dosiahnutia vzdelávacích štandardov:
Jedným zo spôsobov, ako dosiahnuť vzdelávacie štandardy, obsahové, ale aj výkonové bude plnenie tzv. interných úloh.
Interné úlohy: pôjde o drobné úlohy pre deti, ktoré budú mať v priebehu roka plniť. Budú pripravené tak, aby viedli deti k pozorovaniu, premýšľaniu, spájaniu súvislostí, ale tiež aby sa podporila ich túžba po vedomostiach a poznatkoch a využila sa pritom ich prirodzená zvedavosť.
Napr. : Pre deti 5 – 6 ročné interná úloha: Na zmenu počasia – príchod dažďa nás svojim správaním upozorňujú aj mravce, hmyz a vtáky. Ako? Deti budú pozorovať zvieratá, hmyz a vtáky. Z ich pozorovania sa dozvedia o živote vtákov, stavanie hniezd, kŕmenie a iné.
Pre deti 2 – 4 ročné interná úloha: Ako vyzerá kvet skoro ráno pri príchode do zariadenia a ako popoludní. Aký je rozdiel? Pozoruj, nakresli, porozprávaj. Rovnako sa využije metóda pozorovania, rozhovoru.
Každé dieťa má na splnenie úlohy toľko času, koľko potrebuje. Riešenie rozoberá pedagóg individuálne s dieťaťom počas dňa. Splnenie úlohy, čiastočné alebo nesplnenie je zaznamenávané v interných dokumentoch. Podľa výsledkov sa edukácia zameria na potrebnú oblasť výchovy alebo vzdelávania.
